筑牢“心”防线护航成长路 赤壁创新机制守护青少年心理健康

近日，走进赤壁市实验外国语学校心理成长中心，几名学生围坐成圈，在心理老师的引导下开展“情绪温度计”分享活动。欢声笑语中很难想象，这所曾面临学生心理危机挑战的学校，如今已成为全市心理健康教育的示范阵地。

2025年以来，面对日益突出的青少年心理健康问题，赤壁市教育局主动破题、系统施策，创新构建并全面推行“三统四查五环六动”心理健康工作法，将筛查、识别、干预与预防有机融合，联动家校社警医多方力量，为青少年织就心理健康防护网。

■“三统一”全链条规范，

■让服务有章可循

心理健康教育落地生根，机制保障是关键。赤壁市教育局率先出台《赤壁市学生心理健康工作管理办法》，确立“统一专业机构准入、统一筛查流程、统一处置规范”的“三统一”原则，为全市学校划定清晰工作标尺。

“过去各校各自为战，服务水平参差不齐。如今标准化建设全覆盖，从机构遴选到工具使用，再到危机处置，每一步都有规可依、有章可循。”赤壁市教育局相关负责人表示。

以此为基础，一套“准入—筛查—识别—干预—预防”的全链条管理体系应运而生。该体系将学生心理健康工作视作动态连续的整体，环环相扣、层层推进，推动工作从“单点干预”转向“系统防护”。数据显示，机制运行以来，全市中小学生心理健康极端事件同比下降90%，成效显著。

■“四查”联动发力，

■精准捕捉潜在风险

发现问题是解决问题的前提。赤壁创新推出“四查工作法”，构建起全域覆盖、多维联动的立体监测网，让潜藏的心理风险无所遁形。

专业普查筑牢基础。每学期开学一个月内，全市统一运用标准化心理测评量表，结合AI情绪识别技术完成全员测评，数据录入动态数据库后实行分级保密管理，精准绘就学生心理健康“底数图”。

关联观察锁定异常。班主任、学科教师、宿管人员、心理委员组成四级观察网络，对测评指标异常的学生开展多维度跟踪，实时记录其情绪、行为、生理变化，实现异常情况早发现、早上报。

深度调查深挖根源。针对持续异常的学生，心理专业人员通过结构化访谈、情境模拟等方式靶向核实，精准界定问题性质，为后续干预提供科学依据。

多维访查定制方案。深入走访学生家庭、社区，借助家庭功能评估、社会支持评定等专业工具开展生态化评估，锁定问题根源后，量身定制个性化疏导方案。

■“五环”闭环干预，

■分级守护心灵健康

识别风险后，科学干预至关重要。赤壁建立“五环”干预机制，构建起从评估到跟踪的完整闭环，确保每名困境学生都能获得适配的专业支持。

数据整合环节，系统归集“四查”数据，设定红、黄、蓝三级预警阈值，精准划分风险等级；专业研判环节，心理教师、医务人员、德育干部组成评估小组，72小时内出具《心理危机评估报告》，明确干预方向；分级干预环节，红色预警学生由心理医生、心理教师实施高强度个体干预，黄色关注学生接受定期团体辅导，蓝色观察学生由学校领导、班主任、心育委员开展日常关怀；效果跟踪环节，建立“干预—评估—调整”动态循环，为红色预警学生建立“一生一策”跟踪档案，直至风险解除；转介处置环节，搭建学校—医院—社区三级转介网络，为需专业治疗的学生提供无缝衔接服务，同步实施康复期学生“渐进式返校”计划。

■“六动”协同育人，

■绘就教育同心圆

预防大于治疗。赤壁创造性提出“六动法”，从运动、互动、活动、劳动、感动和联动六个维度协同发力，将心理健康教育融入学生日常，营造积极健康的成长生态。

运动强心，严格落实每天校内体育运动不少于2小时，为心理高危学生定制“运动处方”，以科学运动舒缓心理压力；互动舒心，组建班级心理互助小组，开展书记校长谈心谈话、亲子互动等活动，用温暖互助氛围滋养心灵；活动润心，创新德育活动形式，推进“实景化”学习改革，让学生在集体参与中重建自信；劳动健心，落实“一校一劳动基地”，开展“5分钟微劳动”“校园责任区轮值”等活动，让学生在躬身实践中实现自我疗愈；感动适心，压实局领导、校领导、班主任、教师“四级包保”责任，以暖心帮扶传递教育温度；联动救心，深化“家校社警医”五方联动，办好“家长大讲堂”，汇聚多方力量为重点学生保驾护航。

机制落地，学生是最直接的受益者。蒲纺二小的小元（化名）曾因家庭变故深陷抑郁，甚至萌生轻生念头。被列为红色预警对象后，学校迅速启动“四位一体”支持网络。经过一年专业干预，她的情绪稳定率从40%提升至90%，家庭矛盾也大幅减少。神山学校的小红（化名）因家庭关爱缺失一度情绪崩溃，在学校、家庭、村委会的联动帮扶下，逐渐走出阴霾，成为班级活动的积极参与者。这些转变，正是赤壁市心理健康教育工作成效的生动缩影。

据悉，当前赤壁市正持续推进学校心理成长中心标准化建设，完善学生全教育周期管理系统。赤壁市教育局负责人表示，将继续深化“三统四查五环六动”工作机制，以专业守护健康，用爱心点亮希望，为青少年健康成长保驾护航。

记者 王奇峰 通讯员 刘騉 但康